sposobem tak mocno się na liściach trzyma, czy jest pożądanym, czy szkodliwym gościem w naszym ogrodzie i t. p.
Cechą, która najwięcej uderza uwagę dziecka, jest ruch; przeto przy omawianiu otoczenia człowieka ― mieszkanie, wieś, miasto ― dziecko słuchać chętnie będzie o czynnościach człowieka i jego pracy.
Chętnie też będzie zwiedzało miejsce pracy ludzkiej: kuchnię, kuźnię, warsztat stolarski, szewcki; wtedy wychowawca skieruje uwagę dziecka na materjał i narzędzia, których używają rzemieślnicy.
A gdy nastręczymy dziecku sposobność czynnego zajęcia się przedmiotami, które już poznało bliżej ― pobudzimy uwagę jego jeszcze bardziej ku tym przedmiotom. Dziecko nabywa i rozszerza swą wiedzę o rzeczach nie tylko przez patrzenie, lecz i przez odtwarzanie swych postrzeżeń w sposób plastyczny ― opisując dany przedmiot, lepiąc go z gliny, wycinając z papieru.
Środek ten uprzystępnić możemy dzieciom już od trzeciego roku życia, dostarczając im materjału, nie wymagającego ani szczególnej umiejętności ani siły. Stosować tu możemy roboty, przeznaczone dla małych dzieci w „Ogródku dziecinnym”, jak również zajęcia, wchodzące w zakres tak zwanej nauki zręczności „slöjdu”. Z klocków różnego rodzaju i kształtu ustawiać dziecko może rozmaite budowle, wnętrze mieszkania, sklepu, zabudowań dworskich, oraz rozmaite sprzęty; z gliny lepić może zabawki, naczynia, zwierzęta, ptaki, gniazda, statki, owoce i t. p.
Dzieciom starszym ― od lat 5-ciu wielkie usługi oddać może rysunek przedmiotów prostych: okna, domy, książki, krzesła, stoły i t. d. Dzieci młodsze to samo układać mogą na stole z patyków. Wycinanie z papieru białego i kolorowego będzie również doskonałym zajęciem przy odtwarzaniu widzianych przedmiotów, choć już wymaga większej wprawy dłoni; z początku dziecko wycina kontury naprowadzone ołówkiem, potym wolnoręcznie wycina liście, narzędzia pracy, kształty ludzkie i t. d.
W polu, na łące, w lesie, w ogrodzie zachęcić możemy dzieci do zbierania roślin, kamyków, opuszczonych gniazd ptasich, gatunków ziemi; niech zbierają wiązanki kwiatów określonego koloru, np. z samych żółtych kwiatów, lub wiązanki z samych liści, z których każdy będzie z innego drzewa, z traw różnych i t. p.
Strona:Marja Weryho-Nauka o rzeczach.djvu/8
Ta strona została przepisana.